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【教育综合知识】德育方法

2022-05-11来源:未知

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一、德育方法的类型

1.说服教育法

这种德育方法是德育的基本方法,是通过摆事实、讲道理的方式,提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式,因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。例如:老师和学生一起讨论“沉迷游戏的危害”,最后同学们认识到了要远离游戏。这个采用讨论让学生明白。

2.榜样示范法

这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想,是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生,让学生形成思想品德的方法。例如:班上有人偷钱了,老师讲了廉颇负荆请罪的故事,让拿钱的同学学习廉颇知错就改的态度。公开号召去学。

3.实际锻炼法

侧重培养学生的道德行为习惯,是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式,一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;一种是参加实际活动,在活动中形成品德和行为习惯。例如:老师清明节组织学生打扫烈士陵园。

4.情感陶冶法

情感陶冶包括三种形式,人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶,侧重对学生进行情感和认识的完善。例如:老师通过播放电影,影响学生。

5.道德修养法

又叫道德指导法,自我指导修养法。教师指导学生能自觉主动地自我学习、反省,提高品德水平。例如:学生通过学习 立志 座右铭 提高自己。

6.品德评价法

对学生的品德进行肯定或者否定的评价,以提高学生品德的方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。例如:老师把进步大的同学名字写在明星栏上,以示鼓励。

这六种方法看起来都很简单,但是当中存在容易混淆的相似之处,下面对易混淆的方法进行对比分析。

二、六种方法的对比分析

1.说服教育法与实际锻炼法

说服教育法是侧重道德认识的提高,而实际训练法则是针对道德行为的塑造,这是两者较大的区别,所以我们在判定的时候不能只看有没有做活动,更重要的是看侧重培养学生的知还是行。比如,参观、访问和调查,都是一些活动,但是这些却不是实际锻炼法,而是通过摆事实的方式提高学生的道德认识,因此是事实说服法。

2.榜样示范法与情感陶冶法

榜样示范是通过观察的方式提高自己的道德行为,侧重行的培养;而情感陶冶法是通过陶冶的方式感化学生,侧重情感的培养。当教师用自己高尚的人格去感化学生时,这里体现的就是情感陶冶当中的人格感化,而不是榜样示范。

3.道德修养法与品德评价法

道德修养侧重学生的主体作用,比如自我反省、记日记、座右铭,这些都是学生发挥主观能动性的结果;而品德评价法侧重的是教师的指导作用,是教师对学生的品德进行的评价,发挥了教师的主导作用。



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